Participantes de audiência pública do Conselho de Comunicação do Congresso, realizada nesta segunda-feira (9), ressaltaram que o Brasil está se torando um grande líder mundial em educação digital e midiática.
O diretor do Departamento de Direitos na Rede e Educação Midiática da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República, David Almansa Bernardo, relatou que, a partir da lei que restringiu o uso do celular nas escolas no ano passado, o governo criou uma série de iniciativas para formar alunos e professores sobre o uso de telas e o consumo crítico de informações.
Dentre elas, ressaltou a oferta de quase 90 cursos de educação midiática na plataforma Avamec, voltados principalmente a professores.
“Ele (o professor) pode criar uma trilha formativa, ou seja, esse profissional da educação entra lá, olha os cursos que tem, seleciona a partir da realidade local, da sua escola, da sua comunidade, e consegue sair dali pronta uma trilha formativa”, observou Bernardo. Segundo ele, o professor poderá criar conteúdos de educação mediática, segurança no ambiente digital, combate à violência no ambiente digital e combate às fake news, entre outro temas.
Ainda segundo David Bernardo, o Ministério da Educação está investindo na formação de profissionais e estudantes de licenciatura, com a oferta de disciplinas de educação midiática no ensino superior pela Universidade Aberta do Brasil. O especialista explicou que o estudante que cursar as três disciplinas sai com licenciamento para ensinar educação midiática.
David Bernardo afirmou ainda que o governo já enviou à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), proposta para a criação de cursos de mestrado profissional em tecnologias da educação midiática. Incialmente, seriam oferecidas 82 vagas, em cinco universidades, uma em cada região do país.
Comunicação e democracia
Assim como outros participantes do debate, o professor da Universidade de Brasília (UnB) Fernando Oliveira Paulino destacou que a educação digital e midiática deve formar cidadãos capazes de consumir informações de forma crítica, o que ele considera fundamental para a democracia.
“A educação mediática também não se resume à identificação de notícias falsas. Ela envolve a compreensão das condições em que as mensagens são produzidas, dos critérios utilizados para selecionar e organizar informações das relações entre comunicação, poder e economia e das possibilidades de participação das pessoas, incluindo os profissionais, nos ambientes comunicacionais. Nesse sentido, precisamos relacionar a educação mediática à integridade da informação”, disse Paulino.
Escolas sem energia
A sócia fundadora da Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação, Cristiane Parente de Sá Barreto, concordou que o país é referência em educação digital e midiática, mas destacou também que não se pode esquecer que ainda há desafios.
Ela lembrou que, enquanto 92% das escolas do país estão conectadas à internet, por exemplo, ainda existem mais de mil estabelecimentos escolares sem luz elétrica.
